7° Observação, 3° ano

DATA: 7 de Outubro de 2010
TURMA: 3° ano, manhã 

Hoje estão presentes 12 alunos. A professora vai trabalhar um texto do livro de Português. Fará a leitura compartilhada do texto “A História da Bicicleta”. Antes de começar a ler, explora o tema perguntando: “Como se escreve bicicleta?”.

Um aluno soletra: - B I S I C L E T A

Uma outra aluna soletra: - B I C I C L E T A

Começa a história falando que a bicicleta foi inventada em 1817 e não tinha pedais ,e só em 1860 que surgiram os pedais. Então ela pergunta para a turma:

-Quanto tempo levou para chegar os pedais?

Ela arma a conta e faz o cálculo junto com eles.

 1860

-1817

0043 anos

Agora pergunta se a bicicleta é um meio de transporte; respondem que sim. Fala para eles que além de transporte, serve para praticar exercícios físicos e não polui o ambiente. Em seguida, monta o texto com as crianças.

A bicicleta

 

A bicicleta surgiu em 1817, mas não tinha pedal.

Em 1840, 43 anos depois, foi criado o pedal, mas sem corrente.

Somente em 1890 foi criada a corrente. E a cada ano a bicicleta foi modernizada.

A bicicleta é um meio de transporte barato, não poluente, econômico, divertido e esportivo.

Veja e compare:

BICICLETA	CARRO POPULAR
R$ 280,00	R$ 29,990,00
Não usa combustível	R$ 2,50 – litro de gasolina

 As partes da bicicleta:

1 – espelho retrovisor                                7 – pedais

2 – freio                                                     8 – corrente

3 – quadro                                                 9 – guidão

4 – refletor                                               10 – campainha

5 – catraca                                                11 – coroa

6 – roda 

Linha do Tempo da Bicicleta

  A seguir explica o que é linha do tempo. Fala que é a forma simplificada de mostrar fatos marcantes a respeito de algum assunto e é possível fazer linha do tempo sobre qualquer assunto. Chama a atenção para o asterisco explicando:

- Onde tiver asterisco aconteceu um fato importante.

Nesse momento toca o sinal, esta na hora do recreio. Na volta, a professora pega um livro que recebeu para trabalhar com as crianças. É um livro que ensina desenhar faces. Ela me disse que dois dias antes fizeram essa mesma atividade, foi bem interessante e as crianças gostaram muito.

A professora pede que agora peguem o caderno de desenho, vai ao quadro e escreve a seguinte atividade:

Atenção!

Se você consegue desenhar estas coisas →.UDO∆eee, você consegue desenhar qualquer tipo de face.

   

   

Atividade posta no quadro pela professora

As crianças ficam animadas e me contam que a professora deu esse trabalho no outro dia e foi muito legal. A professora me fala da importância da arte para as crianças, ajuda no desenvolvimento, conhecer a si mesmo e na valorização da auto estima. Segundo Vigotsky, isso ocorre quando tomam consciência de que desenvolveram certas habilidades quando descobrem que aprenderam a fazer coisas que não podiam fazer antes. O que faz lembrar da noção de zona de desenvolvimento proximal. A professora chama um aluno para fazer o desenho no quadro com a ajuda ela. Depois ela desenha uma boneca. Bate o sinal, termina a aula.